— Я родился в небольшой деревне Кевры Ивьевского района, а школа находилась в соседней деревне Гавья. Конечно, школьных автобусов в то время не было, ходил пешком. Правда, это только звучит впечатляюще, на самом деле было минут двадцать ходу. По зиме и вовсе в радость — катили на лыжах. Учителя у нас были замечательные. Ольга Александровна Врублевская привила мне любовь к математике и воспитала большое количество ребят, которые позже стали выдающимися специалистами. Считаю, я один из них.

— Да, с первого раза не поступил. Год работал в колхозе полеводом — это дало мне возможность поступить на подготовительное отделение вуза, куда брали работников сельского хозяйства. В 1974-м стал студентом. И вот тогда я действительно понял, насколько велика роль педагога. Первые два года, когда моим научным руководителем был Яков Иосифович Ривкинд, я был хорошим, сильным, старательным студентом. Когда его не стало, учебу подзабросил. Но вуз закончил неплохо, с результатами выше среднего.

— После выпуска меня направили в ивьевскую школу. Впервые в качестве дипломированного педагога я вошел в класс, где сидели ребята из 4 "В". С этого момента началось наше большое совместное приключение. Про них я могу рассказывать очень долго. Это мои любимые ученики, с которыми я до сих пор поддерживаю контакт. Недавно сорок лет было, как они закончили школу. Я всех помню по именам.

— Что мы творили — вам не передать! С четвертого класса мы с ними пошли в поход с ночевкой на берегу озера. Пятнадцать километров с рюкзаками за спиной по лесу, даже в дождь. Потом ставили палатки, готовили еду на костре, шутили, грелись у огня. Помню, ходили к Мирскому замку. Это сейчас там музей и все благоустроено. А тогда мы внутри замка расположились в палатках, ведь там фактически были руины. Побывали в Несвиже, в Жодино на БЕЛАЗе, в Хатыни… С автовокзала не автобусом ехали, а пешком. Бывало, когда мимо шел маршрутный автобус, руками махали, останавливали. Завалимся всей гурьбой и радуемся — подфартило.

— Причина банальная — получил здесь квартиру в наследство. Изначально работал в 11-й школе, делил кабинет с таким замечательным учителем математики, как Позняк Иосиф Людвигович. Он работал в первую смену, я во вторую. Многому у него научился. Пользовался его наработками: он оставлял в кабинете свои материалы, я смотрел, оценивал, кое-что брал для себя. Там же появился мой первый олимпиадник — серебряный призер областного этапа.
Когда в 1993 году в Лиде открывали гимназию, мне предложили стать здесь учителем математики. На тот момент у меня были победители предметных олимпиад областного уровня. Наверное, поэтому выбор пал на меня. 32 года назад я вошел именно в этот кабинет, где мы сейчас с вами находимся, и с тех пор здесь работаю. Конечно, это новый уровень. Сюда на конкурсной основе отбирались дети со всего города. Таким образом ко мне на уроки попадали самые талантливые ученики. Моя задача была в том, чтобы эти ребята получили то, ради чего сюда стремились, — знания, которые позволяли бы им конкурировать и побеждать.

— Сейчас это даже легче, чем раньше. Высоких результатов может добиться даже ребенок со средними способностями — при условии упорного труда, конечно же. Нужно просто знать материал школьной программы. Сто баллов на тестировании — какая мотивация может быть лучше? Ребята сами все понимают и стараются учиться. Олимпиадное движение — это другая тема. Здесь мне самому пришлось много учиться и работать. Понимал: вместо меня этого не сделает никто. И ведь получилось! Именно лидские школьники стали костяком олимпиадной команды Гродненской области по математике.